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十六年坚守特教直至生命最后

2014-4-17 13:13:00  来源:今日大冶   我有话说

欧平琴出生在恩施土家族一个普通的农民家庭,她自幼性格开朗,自强好学。被评为恩施州的三好学生,中考成绩优异的她,把上大学的机会留给了哥哥,选择了一所中专——襄阳市特教师范学校。
1998年,她以一名优秀毕业生的身份毕业了。当时,全省特教老师奇缺,欧平琴成了众多特校争抢的对象。当她听说大冶特校刚成立,还没有一名专业特教老师时,她毅然决然来到了大冶。
她是恩施人,根据当时的毕业生分配政策,她是可以回当地的恩施特校的。父母不理解,同学们也都说她傻,她认为,越是条件艰苦越能锻炼人,还是义无反顾的来到了大冶。
坚持十六年不换岗:
融入无声世界,感受孩子们内心需求
十六年后,特教学校首任校长王英胜,听闻欧平琴去世的消息,当场晕厥。回忆往事,他不愿意多说什么。从他零星的介绍中,我们了解到特教学校创建之初一穷二白,条件十分艰苦。没有专业老师,面对一群不能言语的孩子,领导们束手无策,就在这时候,欧平琴和另一名老师,就像一颗救星来到特校。
一年后,和她同来的那位老师离开了特教学校,可欧平琴选择了坚守。十六年间,欧平琴不是没有机会换个岗位,前几年,她甚至一度担任过学校的教导处主任,但不久就辞去了这一职务。她对姐妹们说:“我的价值在特教,我更喜欢做班主任,有更多时间跟孩子们在一起,照顾好孩子们的学习和生活。”
直到生命终结,16年特教生涯,欧平琴留下一串串坚实的足迹:全国特教论文大赛一等奖、湖北省普通话测试员资质、湖北省特教录像课比赛一等奖……
手语是特教老师与学生交流的重要手段,为了与孩子们更加流畅有效地交流,在平时的教育教学中,她更加注重手语的训练与使用,2002年刚参加工作不久的欧平琴就在全省手语竞赛中获奖。
“哪怕孩子只有残存的一点语言能力,也要尽力挽救。”欧平琴生前这样对同事们说。挽救孩子残存的语言能力,意味着教师要用夸张的口型大声说话。嘴巴干了,嗓子哑了,欧平琴的口袋里常年备着润喉片。
根据不同类型的孩子对事物的认识水平和接受能力的差异,欧平琴除了融入孩子们的无声世界,感受他们内心的需求外,还加强自身教学教研能力的提高。如在教孩子们认识“床”字时,她提前把孩子们坐在床上的场景拍成DV,在课堂上播放,鲜活的画面,让孩子们很容易就把汉字与实物对应起来。天道酬勤,2008年,她主讲的《咏鹅》在湖北省特殊教育学会组织的录像课比赛中荣获一等奖。
装聋哑人告诫孩子:
心中要永怀感恩,坦然面对生活
“家访,推开学生的家门,打开的却是孩子的心门。”这是欧平琴生前家访手记里的话。牺牲一个个节假日,欧平琴家访的足迹踏遍大冶的山山水水,甚至远至阳新。
“她虽然是外地人,但是来大冶这么多年,一口流利的大冶方言让我这个黄石地区的人也自叹不如。”陈琼开说,从到大冶工作以来,为了方便与家长沟通,欧平琴诚心向本地同事拜师学习大冶话,无数次的反复学习、训练,在工作几年后欧老师就能和家长无障碍交流。
特教学校的孩子,大多性格自卑,教育他们其中的艰辛与酸楚自不必说。
为了让这些孩子早日融入社会,欧平琴常装扮成聋哑人和孩子们一起逛公园、进商场。一个“聋哑”的女人带着一群聋哑孩子,迎接各种目光的审视,有白眼有同情。欧平琴告诉孩子们,世界不光有阴影,也有阳光,虽然他们是残疾的孩子,但心中要永怀感恩,坦然面对生活。
孩子们在社会上的谋生能力,是欧平琴生前一直放心不下的问题。“要让孩子们在走上社会前拥有一技之长啊。”2005年,欧平琴向时任校长建议。在学校支持下,欧平琴决定为即将毕业的孩子开设烹饪课。没有专业老师,欧平琴决心自学成才。买来锅碗瓢盆,从网上下载烹饪视频,欧平琴试做,同事们试吃,然后再手把手教会学生。毕业的孩子都懂得欧妈妈一片苦心,“折翼”的天使也有了飞行的可能。
通讯员 丁星朗 胡年旗 张海清 张学华
记者程正林

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